近日，國內(nèi)領(lǐng)先的人力資源服務(wù)商前程無憂面向職場人士以及在校大學(xué)生等“高考過來人”展開調(diào)研，圍繞志愿選擇、影響填報的因素以及后續(xù)職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容進行分析，從多個維度看“高考那年”，希望通過復(fù)盤這些數(shù)據(jù)，給正在面臨選擇的高考生們提供一些參考。

近4成“過來人”志愿填報遵從本心，3成大學(xué)生經(jīng)歷過雙專業(yè)/轉(zhuǎn)專業(yè)

(資料圖片僅供參考)

據(jù)調(diào)查，52.7%的高考“過來人”表示決策時主要參考了他人，包括來自家長親屬、老師、朋友的建議；39.4%的受訪者更多地依據(jù)自身的興趣和特長來選擇；7.9%的人由于不了解而盲目填報。

此次調(diào)研中，由已經(jīng)就業(yè)的職場人對當年的志愿填報進行主觀判斷，近7成受訪人對填報結(jié)果較為滿意。值得注意的是，類似問題拋給在校大學(xué)生，卻得到不同的反饋?！艾F(xiàn)在的你，是否后悔當初填報的高考志愿？”——僅4成大學(xué)生給出的答案是“不后悔”，選擇“后悔”與“說不好”的比例分別為31.1%和28.7%。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的節(jié)點，大多發(fā)生在入學(xué)的初期及中期（60.8%）。然而，認同危機與自我價值感減弱無疑增加了學(xué)業(yè)障礙，不利于學(xué)生身份過渡到工作身份的開展。

信息了解不足是志愿選擇和理想方向出入較大的重要原因之一?！皩ψ约旱膶I(yè)有多嫌棄，對別人的專業(yè)就有多羨慕”——在參與調(diào)研的在校生中，近3成受訪者有過轉(zhuǎn)專業(yè)（3%）或輔修雙專業(yè)（26.1%）的經(jīng)歷，從而為自己又一次增加新的機會。此外，17.5%的人計劃升學(xué)時（升本/升碩/升博）更換專業(yè)。

醫(yī)學(xué)、工學(xué)等專業(yè)工作“對口率”較高，37.4%受訪者建議志愿填報首選城市

城市、學(xué)校、專業(yè)三個因素在志愿填報時應(yīng)如何排序？有過工作經(jīng)歷的“過來人”建議首要考慮“專業(yè)”（47.6%），37.4%的受訪者將“城市”排在第一位，15%的受訪者認為學(xué)校更重要。在具體的“城市”因素中，填報時考慮因素依次為文化氛圍（49.8%）、就業(yè)機會（44.1%）、支柱產(chǎn)業(yè)（36.3%）、大學(xué)資源（30%）。

67%的受訪職場人表示所學(xué)專業(yè)與實際工作存在不同程度的關(guān)聯(lián)性，其中醫(yī)學(xué)等培養(yǎng)目標對應(yīng)的工作崗位準入門檻較高的專業(yè)，工作“對口率”相對較高。 具體看學(xué)科門類，工作與專業(yè)相關(guān)度最高的是醫(yī)學(xué)類（90.6%）、工學(xué)類（88.4%）。相關(guān)度相對較低的則是管理類（52%）及語言類（47.4%）等學(xué)科，而相關(guān)度越低，也意味著畢業(yè)生可以有更多元的流向。

填報“避坑”指南：熱門專業(yè)不等于好就業(yè)，適應(yīng)能力是關(guān)鍵

過來人的成功經(jīng)歷或是經(jīng)驗教訓(xùn)，讓高考生在有限的信息中對志愿填報有初步的預(yù)判。職場人指出填報中的誤區(qū)：全填熱門專業(yè)，就業(yè)難占優(yōu)勢（48.3%）；一門心思奔名校，風險較大（41.8%）；只憑學(xué)?；?qū)I(yè)名稱做選擇，不了解其內(nèi)涵（45.1%）；缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，不服從調(diào)劑（29.8%）；選擇時沒考慮個人興趣和性格（27.3%）；過分依賴就業(yè)率選擇專業(yè)（12.4%）等。

調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置是近年的大趨勢，目前，全國普通高校本科專業(yè)布點達6.6萬個，較2012年新增1.7萬個，撤銷和停招近1萬個，每年調(diào)整幅度將近5%。

談及高考志愿選擇時，前程無憂資深職場顧問王劍表示，職業(yè)生涯規(guī)劃是自我探索的過程，應(yīng)盡早樹立相關(guān)的意識，以便能準確定位自己，系統(tǒng)地、科學(xué)地設(shè)計職業(yè)發(fā)展道路。高中畢業(yè)到上大學(xué)前后是最重要的一個節(jié)點，甚至可以前置到高中選科。他建議最重要的原則是與自己的志向和興趣相結(jié)合，探索年輕人未來的定位與理想，專業(yè)一旦完全脫離了興趣，則難以調(diào)動真正的學(xué)習(xí)動力，從而影響大學(xué)的學(xué)習(xí)成果以及最終的就業(yè)。

文/北京青年報記者 解麗

編輯/彭小菲